Vol. 54 Núm. 1 (2017)

Artículos

• Más tiempo para aprender: Evidencias para aportar al debate sobre equidad, inclusión y gratuidad de la Educación Superior a partir de resultados de dispositivos de nivelación matemática

  María Beatriz Cifuentes Orellana, Felipe René Munizaga Mellado, Julio Mella Luna

  1-15

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• Evaluación docente en escuelas de educación básica en Colima, México

  Antonio Gómez Nashiki

  1-18

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• Creencias de profesores de la educación básica chilena sobre el uso de conceptos ligados a la agricultura para promover el aprendizaje de ciencias naturales y matemáticas

  Cecilia Espinoza, Kathryn S. Orbis, Julio A. Ramírez

  1-20

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• El rol de las experiencias relacionales con profesores en la construcción identitaria de estudiantes de pedagogía

  Matías Ignacio Rojas Torres

  1-20

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• Estado y universidad en Chile: problemas de distinción en torno a su función pública

  Julio Labraña Vargas, José Rodríguez Cisternas

  1-19

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• Síndrome de asperger e inhibición conductual: retraso en la gratificación a través de la estimulación del vínculo afectivo

  Patricia Bustos-Valenzuela

  1-12

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• La construcción del modelo de proceso de selección de un programa de posgrado

  Mario José Martín Pavón, Dora Esperanza Sevilla Santo, Augusto David Beltrán Poot

  1-23

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• Expansión de la oferta y matrícula de Programas de Magíster en universidades chilenas: una mirada desde las políticas de aseguramiento de la calidad

  María Teresa Aravena Rodríguez, Alexis Meza Sánchez

  1-21

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• Ranking 850, transición a la educación terciaria de estudiantes con desempeño educativo superior y puntaje PSU insuficiente

  Rocío Faúndez García, Juan Pablo Labarca Tapia, María Francisca Cornejo Moreno, Mirza Villarroel Jorquera, Francisco Javier Gil Llambías

  1-11

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• Diseño, validación y aplicación del cuestionario de desarrollo de la dimensión afectiva de competencias genéricas en estudiantes universitarios chilenos

  María-Gracia González Navarro, Gracia Navarro Saldaña, Marcela Varas Contreras

  1-16

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