TY - JOUR AU - Silva, Macarena AU - Jéldrez , Elvira PY - 2021/10/04 Y2 - 2024/03/28 TI - ¿Qué libros prefieren leer niñas y niños en la etapa inicial de la enseñanza formal de la lectura? JF - Pensamiento Educativo JA - PEL VL - 58 IS - 2 SE - DO - 10.7764/PEL.58.2.2021.2 UR - https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/29229 SP - AB - <p>Los textos narrativos suelen ser escogidos por sobre los informativos para promover el lenguaje en las etapas iniciales de la escolaridad, con base en la creencia de que las/os ni&ntilde;as/os prefieren y comprenden mejor este tipo de textos. Sin embargo, la evidencia que fundamenta este principio es controvertida. Este estudio examin&oacute; la preferencia por libros de un grupo de ni&ntilde;as/os en dos momentos: kindergarten (N = 395) y primero b&aacute;sico (N = 302). Se le pidi&oacute; a cada ni&ntilde;o/a que revisara dos libros narrativos y dos informativos y que escogiera uno, justificando su elecci&oacute;n. En kindergarten, las/os ni&ntilde;os prefirieron significativamente m&aacute;s los libros informativos por sobre los narrativos. En kindergarten y en primero b&aacute;sico, se encontr&oacute; una relaci&oacute;n entre g&eacute;nero y preferencia: los ni&ntilde;os escog&iacute;an libros informativos en mayor medida que las ni&ntilde;as. Las razones dadas por los escolares para escoger un libro no alud&iacute;an al tipo de texto, sino al contenido, conexi&oacute;n con la propia experiencia, finalidad de la lectura, entre otros. Estos resultados se discuten en relaci&oacute;n con el repertorio de libros ofrecidos a los/as ni&ntilde;os/as para sus lecturas y la importancia del uso de textos variados en g&eacute;neros discursivos y tem&aacute;ticas, desde las etapas de iniciaci&oacute;n a la lectura.&nbsp;</p> ER -