TY - JOUR AU - Robinson Seisdedos, María Soledad AU - Tejada Fernández, José AU - Blanch Gelabert, Sílvia PY - 2021/04/28 Y2 - 2024/03/29 TI - La maestra de educación infantil en sus primeros años de trabajo: de la formación inicial al ejercicio de la profesión JF - Pensamiento Educativo JA - PEL VL - 58 IS - 1 SE - DO - 10.7764/PEL.58.1.2021.8 UR - https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/28905 SP - AB - <p><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Calibri','sans-serif'; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: ES-CL; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">En el proceso de construcci&oacute;n de la identidad profesional de la maestra de educaci&oacute;n infantil incide la dimensi&oacute;n ejercicio profesional en sus primeros a&ntilde;os de trabajo, que afecta no solo al proceso de construcci&oacute;n identitaria, sino tambi&eacute;n a su inserci&oacute;n laboral. El art&iacute;culo expone las complejidades a las que se enfrentan las maestras de educaci&oacute;n infantil en sus primeras experiencias laborales. Se trata de una investigaci&oacute;n en la que el m&eacute;todo utilizado es un estudio de caso m&uacute;ltiple, con caracter&iacute;sticas biogr&aacute;ficas narrativas, aplicado a nueve educadoras en educaci&oacute;n infantil tituladas de la misma universidad. Los resultados evidencian las siguientes complejidades: las necesidades de apoyo de la educadora principiante, que se transforman en un factor clave para su inserci&oacute;n; los aprendizajes significativos que contribuyen en su desarrollo profesional; las condiciones laborales que influyen de manera directa en el quehacer pedag&oacute;gico, y las situaciones laborales complejas vividas con actores de la comunidad educativa. Los resultados permiten constatar que la inserci&oacute;n laboral est&aacute; condicionada fundamentalmente por la experiencia de las educadoras principiantes, el apoyo entregado por la instituci&oacute;n educativa de la cual forma parte, y la reflexi&oacute;n que realiza de este proceso que, a su vez, contribuye a la construcci&oacute;n de su identidad profesional.</span></p> ER -