TY - JOUR AU - Vásquez, Bárbara AU - Alarcón, Eduardo PY - 2016/10/30 Y2 - 2024/03/28 TI - La inclusión en las universidades chilenas: del discurso a las interacciones prácticas, políticas y culturales JF - Pensamiento Educativo JA - PEL VL - 53 IS - 2 SE - DO - 10.7764/PEL.53.2.2016.9 UR - https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25981 SP - AB - <p>Comprender la inclusi&oacute;n ha sido una tarea dif&iacute;cil para la sociedad chilena (Ocampo,&nbsp;2011; Salinas, Lissi, Medrano, Zuzulich y Hojas, 2013; Mella, D&iacute;az, Mu&ntilde;oz, Orrego&nbsp;y Rivera, 2013; Bernal, 2013; Ocampo, 2015). Por ello, el objetivo de este estudio&nbsp;es rastrear la construcci&oacute;n del concepto inclusi&oacute;n que se encuentra en los planes&nbsp;estrat&eacute;gicos de algunas universidades chilenas. Se adopt&oacute; un enfoque cualitativo, de&nbsp;dise&ntilde;o descriptivo, y se utilizaron t&eacute;cnicas de an&aacute;lisis de contenido relacionadas con las&nbsp;propuestas de la Teor&iacute;a de la Relevancia y con apoyo del programa AntConc.inc. El&nbsp;an&aacute;lisis muestra que las universidades solo cubren 9 de los 32 indicadores de pol&iacute;ticas&nbsp;y pr&aacute;cticas inclusivas propuestos por la Organizaci&oacute;n de las Naciones Unidas para la&nbsp;Educaci&oacute;n y Diversificaci&oacute;n, la Ciencia y la Cultura (Unesco). Algo similar ocurre con los indicadores propuestos como culturas inclusivas, donde se cubren 8 de los&nbsp;13 indicadores. Los resultados permitieron concluir que las universidades chilenas&nbsp;asumen de manera apenas incipiente el desarrollo de una sociedad m&aacute;s inclusiva.&nbsp;</p><p>&nbsp;</p> ER -