TY - JOUR AU - Miranda Moriconi, Gabriela PY - 2014/04/30 Y2 - 2024/03/28 TI - Estimando modelos de valor agregado: Evidencias sobre la eficacia de los maestros de las escuelas municipales de São Paulo JF - Pensamiento Educativo JA - PEL VL - 51 IS - 1 SE - DO - 10.7764/PEL.51.1.2014.21 UR - https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25627 SP - 103-122 AB - <p><span style="font-size: 14px;">Dada la importancia de los docentes en el proceso educativo y la disponibilidad de</span></p><p><span style="font-size: 14px;">datos para la estimaci&oacute;n de modelos de valor agregado, este trabajo es parte de los</span></p><p><span style="font-size: 14px;">esfuerzos para estimar los efectos docentes y su variaci&oacute;n y obtener evidencias para</span></p><p><span style="font-size: 14px;">explicarla. Este trabajo pretende estimar medidas de valor agregado individuales de una</span></p><p><span style="font-size: 14px;">muestra de docentes de 4o grado de las escuelas municipales de S&atilde;o Paulo, a partir del</span></p><p><span style="font-size: 14px;">crecimiento en las puntuaciones de sus alumnos en pruebas de lectura y matem&aacute;ticas</span></p><p><span style="font-size: 14px;">en 2010. Se encontr&oacute; una variaci&oacute;n de 0.062 a 0.45 en la desviaci&oacute;n est&aacute;ndar de los</span></p><p><span style="font-size: 14px;">efectos docentes medidos en t&eacute;rminos de desviaciones est&aacute;ndares de las notas de los</span></p><p><span style="font-size: 14px;">alumnos en lectura y de 0.059 a 0.53 en matem&aacute;ticas. Hubo asociaciones positivas</span></p><p><span style="font-size: 14px;">entre las siguientes variables y los efectos docentes: la frecuencia de tarea y la frecuencia</span></p><p><span style="font-size: 14px;">de uso de los libros de apoyo. El an&aacute;lisis de fiabilidad y estabilidad de los efectos</span></p><p><span style="font-size: 14px;">estimados mostr&oacute; una capacidad limitada para apoyar las decisiones de personal, pero</span></p><p><span style="font-size: 14px;">permiti&oacute; identificar un 13% de maestros con efectos diferentes del promedio. As&iacute;, son</span></p><p><span style="font-size: 14px;">el p&uacute;blico ideal para la investigaci&oacute;n futura sobre sus pr&aacute;cticas docentes, sobre todo las</span></p><p><span style="font-size: 14px;">positivamente asociadas con los efectos docentes estimados.</span></p> ER -